Podczas spotkań w klasach omówiono następujące zagadnienia:

a/ przedstawienie własnej ścieżki edukacyjnej  (od studiów z zakresu ochrony środowiska poprzez studia podyplomowe takie jak: zarządzanie środowiskowe,

zarządzanie jakością, zarządzanie bezpieczeństwem i higieną pracy, gospodarowanie odpadami i substancjami niebezpiecznymi; obecnie kontynuacja studiów podyplomowych na kierunkach: informacja naukowa i bibliotekoznawstwo, przygotowanie pedagogiczne dla nauczycieli przedmiotu lub zajęć prowadzonych w szkole podstawowej i ponadpodstawowej oraz do nauczania przedmiotów zawodowych),

b/ przedstawienie własnej ścieżki kariery (od pracy w korporacji po własną działalność gospodarczą),

c/ uwagi własne, praktyczne porady i uzupełnianie treści przedmiotowych podczas zajęć takich jak:

*struktura pracy w korporacji, przebieg oraz konsekwentny rozwój  kariery zawodowej uwzględniając zdobyte doświadczenie w środowisku korporacyjnym i zakres podejmowanych nowych wyzwań, w kontekście podnoszenie kwalifikacji oraz rozwój kompetencji zarówno specjalistycznych, jak i menedżerskich),

* znaczenie: koncentracji na realizacji ambitnych celów, odpowiedzialności za powierzone zadania, poszukiwania rozwiązań, które przynoszą realną wartość organizacji, zdobywania doświadczenia poprzez udział w projektach stażowych, podejmowania nowych odpowiedzialności i wychodzenia poza dotychczasową strefę komfortu, rozwijania umiejętności komunikacyjnych i przywódczych pozwalających  skutecznie współpracować z różnymi zespołami i interesariuszami,

* świadomie budowanie swojej ścieżki kariery, w sposób umożliwiający łączenie doświadczenia praktycznego z wiedzą zdobytą poprzez edukację i rozwój osobisty.

Szkolni doradcy zawodowi