II. Cele i zadania Szkoły
§ 2.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej ustawą oraz przepisach wydanych na jej podstawie.
2. Ilekroć w dalszych zapisach Statutu Szkoły jest mowa o Rodzicach – należy przez
to rozumieć także prawnych opiekunów ucznia.
3. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę i po zasięgnięciu opinii Małopolskiego Kuratora Oświaty oraz opinii Powiatowego Urzędu Pracy
w Wieliczce, ustala zawody, w których kształci szkoła.
4. Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia:
1) odpowiednio wyposażone pracownie przedmiotowe i specjalistyczne oraz pracownie informatyczne z pełnym dostępem do Internetu,
2) bibliotekę szkolną z czytelnią,
3) halę widowiskowo - sportową,
4) salę korekcyjną,
5) gabinet pedagoga szkolnego,
6) możliwość korzystania wspólnie ze Szkołą Podstawową w Niepołomicach
przy ul. 3 Maja z gabinetu pielęgniarki szkolnej.
§ 3.
1. Kształcenie i wychowanie w Szkole ma na celu wszechstronny intelektualny, emocjonalny, moralno-społeczny, estetyczny, psychologiczny i fizyczny rozwój uczniów/słuchaczy, uwzględniający ich indywidualne zainteresowania, predyspozycje psychofizyczne i predyspozycje zawodowe.
2. Szkoła realizuje swoje cele i poszczególne zadania przede wszystkim poprzez:
1) realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
2) umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły oraz świadectwa maturalnego,
3) umożliwienie realizacji praktyk zawodowych i zdawania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe,
4) umożliwienie absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kształcenia,
5) sprawowanie opieki dydaktyczno-wychowawczej nad uczniami/słuchaczami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości Szkoły,
6) wspomaganie wychowawczej roli rodziny,
7) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów/słuchaczy, a także możliwość korzystania z opieki psychologicznej
i specjalnych form pracy dydaktycznej,
8) możliwość pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez młodzież niepełnosprawną/słuchaczy niepełnosprawnych oraz niedostosowaną społecznie, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami, opiekę nad uczniami/słuchaczami ze znacznymi lub sprzężonymi dysfunkcjami przez umożliwiane realizowania indywidualnych form i programów nauczania,
9) opiekę nad uczniami/słuchaczami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia Szkoły każdego typu w skróconym czasie,
10) zmniejszenie różnic w warunkach kształcenia, wychowania i opieki między uczniami pochodzącymi z różnych środowisk,
11) utrzymanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
12) upowszechnienie wiedzy ekologicznej wśród dzieci i młodzieży/słuchaczy oraz kształtowania właściwych podstaw wobec problemów ochrony środowiska,
13) dostosowanie kierunków i treści kształcenia do wymogów rynków pracy.
3. Szkoła organizuje w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii lub etyki dla uczniów, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Uczniowie/słuchacze szczególnie uzdolnieni mogą realizować indywidualny program
lub tok nauki. Zasady i tryb udzielania zezwoleń oraz organizację indywidualnego programu nauki regulują odrębne przepisy.
5. Szkoła realizuje swoje zadania w oparciu o uchwalane przez Radę Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy Szkoły i szkolny program profilaktyki.
6. Szkoła realizuje następujące zadania:
1) umożliwia uczniom/słuchaczom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
2) udziela uczniom/słuchaczom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez stały kontakt z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
3) organizuje opiekę nad uczniami/słuchaczami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły,
4) umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez wprowadzenie przedmiotów dodatkowych nieobowiązkowych i zajęć pozalekcyjnych zgodnie z przepisami obowiązującymi w tym zakresie oraz możliwościami finansowymi Szkoły,
5) dba o bezpieczeństwo uczniów/słuchaczy w czasie zajęć obowiązkowych, pozalekcyjnych i wycieczek szkolnych poprzez:
a) dobrą organizację dyżurów nauczycielskich,
b) monitoring wizyjny wewnątrz budynku oraz terenu szkolnego poprzez nadzór kamer CCTV i zamykanie budynku w czasie zajęć lekcyjnych,
c) sprawne funkcjonowanie wszelkich urządzeń,
d) nieuszkodzony sprzęt i bezpieczne pomieszczenia,
e) dobrze oznakowaną drogę ewakuacji,
f) zapewnienie odpowiedniej opieki pedagogicznej na wycieczkach,
6) dba o zdrowie fizyczne uczniów poprzez:
a) dobrą organizację zajęć wychowania fizycznego,
b) organizowanie pozalekcyjnych zajęć rekreacyjno-sportowych,
c) organizowanie wycieczek turystyczno-krajoznawczych;
7) zapewnia pomoc materialną uczniom w postaci stypendiów i zapomóg w miarę możliwości finansowych Rady Rodziców, Szkoły i organu prowadzącego.
§ 4.
1. Opiekę nad uczniami/słuchaczami przebywającymi w Szkole sprawują:
1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący zajęcia; obowiązkiem nauczyciela jest sprawdzenie obecności
i odnotowanie jej w dzienniku zajęć;
2) podczas zajęć poza terenem Szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę - wychowawca lub nauczyciel tej Szkoły, zgodnie z zatwierdzonym przez Dyrektora planem zajęć lub planem wycieczek; nauczyciel prowadzący wycieczkę oraz pozostali opiekunowie zobowiązani są do przestrzegania przepisów bhp oraz złożenia u Dyrektora Szkoły pisemnej deklaracji odpowiedzialności
za uczniów;
3) podczas przerw międzylekcyjnych – wyznaczeni przez Dyrektora nauczyciele zgodnie z opracowanym harmonogramem dyżurów;
4) podczas wszystkich imprez organizowanych przez Szkołę - wyznaczeni przez Dyrektora nauczyciele , obowiązki opiekuna regulują odrębne zarządzenia Dyrektora Szkoły dotyczące poszczególnych imprez, podawane do wiadomości na bieżąco.
2. Uczniowie, którzy z powodu różnych uwarunkowań rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują indywidualnej opieki, korzystają ze stałej lub doraźnej opieki pedagoga szkolnego, pomocy materialnej (stypendia, zapomogi - w miarę możliwości finansowych Szkoły i Rady Rodziców) oraz objęci są opieką Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej:
1) uchylono
2) na wniosek lub za zgodą Rodziców albo pełnoletniego ucznia Dyrektor Szkoły
po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej może zezwolić uczniowi na indywidualny program nauki, wyznaczając nauczyciela-opiekuna. Szczegółowe zasady i tryb udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz ich organizacji regulują odrębne przepisy,
3) szkoła udziela pomocy uczniom, którzy z przyczyn losowych lub rodzinnych takiej pomocy potrzebują poprzez:
a) wnioskowanie do sądu dla nieletnich w celu wydania decyzji określających dalszą opiekę nad uczniem,
b) współpracę z kuratorami sądowymi.
3. Uczniowie otoczeni są opieką medyczną sprawowaną przez higienistkę, zgodnie
z przepisami normującymi funkcjonowanie służby zdrowia w szkołach.
4. Szkoła zapoznaje uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie Szkoły, w trakcie wycieczek oraz regulaminami pracowni przedmiotowych i czuwa nad ich przestrzeganiem.
§ 5.
Uchylono
§ 5 a.
- Szkoła udziela i organizuje uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających
w szczególności:
1) z niepełnosprawności,
2) z niedostosowania społecznego,
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
4) ze szczególnych uzdolnień,
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się,
6) z zaburzeń w komunikacji językowej,
7) z choroby przewlekłej,
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
9) z niepowodzeń edukacyjnych,
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,
11) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów
i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. - Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne. Uczeń pełnoletni lub rodzice ucznia niepełnoletniego mają prawo
w każdej chwili zrezygnować z udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej składając do Dyrektora Szkoły stosowne oświadczenie o rezygnacji z podaniem jej powodu. - Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły.
- Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholog, pedagodzy, doradca zawodowy i logopeda, zwani dalej specjalistami.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów,
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
3) placówkami doskonalenia nauczycieli,
4) innymi szkołami i placówkami,
5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia,
2) rodziców ucznia,
3) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole udzielana jest w formie:
1) klas terapeutycznych,
2) zajęć rozwijających uzdolnienia, godzina tych zajęć trwa 45 minut,
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, godzina tych zajęć trwa 45 minut ,
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, godzina tych zajęć trwa 60 minut,
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia
i kariery zawodowej,
6) porad i konsultacji dla uczniów,
7) porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców uczniów i nauczycieli.
10. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzonych zajęć, wskazani przez Dyrektora Szkoły.
11. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień
w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
12. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej, a także porady i konsultacje prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści.
13. Prowadzenie zajęć wymienionych w ust. 7 jest dokumentowane odpowiednio
w dziennikach: zajęć lekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć psychologa, zajęć pedagoga, zajęć doradcy zawodowego.
14. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szkole działania pedagogiczne mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym doradztwo edukacyjno-zawodowe.
15. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe oraz edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie Dyrektora Szkoły.
16. Dyrektor Szkoły powołuje zespół planujący i koordynujący udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, niezwłocznie po otrzymaniu opinii,
4) wobec którego nauczyciel, wychowawca lub specjalista stwierdził potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wynikającą z przeprowadzonych działań pedagogicznych, niezwłocznie po otrzymaniu informacji.
17. Dyrektor Szkoły wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu, zwaną dalej koordynatorem. Pracę kilku zespołów może koordynować jedna osoba.
18. Do zadań zespołu należy:
1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię z uwzględnieniem zawartych w nich zaleceń,
3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji.
19. Dyrektor Szkoły na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, o czym niezwłocznie informuje na piśmie rodziców ucznia lub pełnoletniego ucznia.
20. Na podstawie ustalonych przez Dyrektora Szkoły form, sposobów i okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, zespół opracowuje:
1) dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny,
2) dla pozostałych uczniów plan działań wspierających.
21. Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań wspierających dla tych uczniów.
22. Zespół:
1) dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
a) danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej – po zakończeniu jej udzielania,
b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym – przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny,
2) podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
23. Na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, a także na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne,
a w przypadku klasy terapeutycznej na wniosek wychowawcy, zespół dokonuje oceny efektywności form pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem ustalonego przez Dyrektora Szkoły okresu udzielania danej formy pomocy. Na podstawie tej oceny Dyrektor Szkoły decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
24. Spotkania zespołu zwołuje koordynator w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż dwa razy w czasie roku szkolnego.
25. O terminie spotkania zespołu Dyrektor szkoły informuje rodziców ucznia.
26. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:
1) rodzice ucznia,
2) na wniosek Dyrektora Szkoły przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej,
3) na wniosek rodzica ucznia – inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.
27. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu.
28. Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia, z wyjątkiem uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Kartę po każdym spotkaniu zespołu przedstawia się Dyrektorowi Szkoły.
29. Kartę dołącza się do dokumentacji badań i czynności uzupełniających, a po ukończeniu szkoły oraz w przypadku przejścia do innej szkoły rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują oryginał karty, a w dokumentacji szkoły pozostaje jej kopia.
